Экзаменационные требования

Поступающий должен исполнить наизусть:

● полифоническое произведение (любая прелюдия и фуга на выбор из И.С. Бах Прелюдий и фуг из «Хорошо темперированного клавира» I или II том;
● два инструктивных этюда на разные виды техники (на выбор К. Черни, М. Клементи, М. Мошковский);
● классическое сонатное allegro или классические вариации;
● пьесу.

(!) Программа исполняется строго наизусть.

Примерная программа:
● И.С.Бах. Прелюдия и фуга из «Хорошо темперированного клавира».
● К.Черни. Этюды из сборника «Искусство беглости пальцев» ор. 740; М. Клементи. Этюды из сборника «Gradus ad Parnassum»; М.Мошковский. Этюды ор. 72.
● Л.Бетховен. Соната для фортепиано №1, первая часть; Л.Бетховен. Соната для фортепиано № 5, первая часть; ● Л.Бетховен. Вариации ре мажор ор.76.
● Ф.Шопен. Ноктюрн до диез минор (oeuvre posthume); Ф.Шопен. Ноктюрн ми минор ор. 72 № 1 (oeuvre posthume); ● С.Рахманинов. Мелодия; С.Рахманинов. Элегия; Д.Шостакович. Избранные прелюдии; пьесы П.Чайковского, С.Прокофьева, Ф.Листа, Р.Шумана.

Приемные требования по сольфеджио и музыкальной грамоте для абитуриентов по специальности 53.02.03 Инструментальное исполнительство (по виду Фортепиано) устанавливаются в объеме предпрофессиональной образовательной программы, установленном ФГТ по направлениям группы «Музыкальное искусство» с 8 (9)-летним сроком обучения.

Вступительное испытание проходит в письменной и устной форме.


Письменно
Письменное испытание по сольфеджио предполагает запись одноголосного диктанта протяженностью 8 тактов в форме периода, в мажорной или минорной тональности до 4-х ключевых знаков включительно, с хроматизмами и отклонениями в родственные тональности.
• Размеры 3/ 4 или 4/4, ритмические трудности – длительности с точками, ритмические фигуры с залигованными нотами, различные виды синкоп, триоли, паузы. При записи диктанта необходимо правильно определить размер и соблюдать правила группировки длительностей.
• Перед первым проигрыванием объявляется тональность диктанта и даётся настройка в ней. Количество проигрываний – 10-12 раз, время записи – 30 минут.


Устно
Устное испытание предполагает выполнение заданий по слуховому анализу и интонационные упражнения в тональности от звука, а также ответы на вопросы по музыкальной грамоте.
Интонационные упражнения
1. В мажорных и минорных тональностях спеть натуральный, гармонический, мелодический вид гаммы от любой ступени вверх или вниз
2. Спеть в тональности устойчивые и неустойчивые ступени, альтерированные ступени с разрешением
3. Спеть в тональности в натуральном и гармоническом виде интервалы в пределах октавы с разрешением (диатонические, тритоны, характерные)
4. Спеть в тональности в натуральном и гармоническом виде аккорды:
— главные трезвучия (T, S, D). их обращения и разрешения
уменьшенные трезвучия (на VII и II ступенях), их обращения и разрешения;
— увеличенное трезвучие, его обращения и разрешения;
— главные септаккорды (D7, VII7, II7) их обращения и разрешения (для VII7и II7 и их обращений – два варианта разрешений);
— прерванный оборот (D7- VI3-5)
5. Спеть от звука, приняв его за определённую ступень, мажорную или минорную гамму (натуральный, гармонический, мелодический вид) вверх или вниз
6. Спеть от звука вверх или вниз отдельные интервалы (диатонические, тритоны, характерные), определить, в каких тональностях они могут встретиться в натуральном и гармоническом виде, разрешить интервалы. Диатонические интервалы (терции и сексты) уметь заменять на энгармонически равные характерные интервалы с последующим разрешением.
7. Спеть от звука вверх или вниз отдельные аккорды (мажорное, минорное, уменьшенное, увеличенное трезвучие и их обращения; малый мажорный септаккорд с обращениями, малый минорный, малый с уменьшенной квинтой, уменьшенный септаккорды, определить в каких тональностях они могут встретиться (мажорные и минорные трезвучия, септаккорды и их обращения – как главные, уменьшенные трезвучия в натуральном и гармоническом виде, увеличенное трезвучие – в гармоническом виде мажора и минора). Уменьшенный септаккорд и увеличенное трезвучие уметь заменять на энгармонически равные обращения этих аккордов с последующим разрешением.
8. Спеть от заданного интервала вверх или вниз отдельные аккорды, названные выше, с последующим определением тональностей и разрешением
9. Спеть внутри заданного интервала отдельные аккорды, названные выше, с последующим определением тональностей и разрешением.
10. Спеть с листа незнакомый одноголосный музыкальный пример с дирижированием в размерах 2/4, 3/ 4, 4/4, 3/8, 6/8. Интонационные трудности – скачки на различные интервалы, движение по звукам аккордов, хроматизмы, отклонения в родственные тональности. Ритмические трудности – длительности с точками, синкопы, ритмические фигуры с залигованными нотами, триоли.

Слуховой анализ
1. Определить на слух лады (мажорный и минорный 3 видов), сыгранные от различных ступеней; отдельные тетрахорды; устойчивые, неустойчивые, альтерированные ступени.
2. Определить на слух отдельно взятые интервалы или аккорды вне тональности, указанные выше
3. Определить на слух интервалы в тональности: — небольшие последовательности с разрешением одного интервала в разные тональности (4-5 интервалов); — более развернутая интервальная последовательность в объявленной тональности (8-12 интервалов). Последовательность проигрывается два раза, после чего необходимо назвать интервалы и ступени, на которых они построены.
4. Определить на слух аккорды в тональности: — небольшие последовательности с разрешением одного аккорда в разные тональности (3-5 аккордов);
Более развернутая аккордовая последовательность в объявленной тональности (8-12 аккордов). Последовательность проигрывается два раза, после чего необходимо назвать аккорды (функцию и обращение).

Вопросы по музыкальной грамоте
1. Ключевые знаки в тональностях (до 7 знаков включительно), их расположение в квинтовом круге
2. Буквенные обозначения звуков и тональностей
3. Понятия параллельная, одноименная тональность, энгармонически равные тональности, родственные тональности
4. Правила записи хроматической гаммы в мажоре и миноре
5. Ступеневая и тоновая величина интервалов, указанных выше
6. Построение и разрешение интервалов в мажоре и миноре. Понятия устойчивые и неустойчивые интервалы. Знание основных видов голосоведения (прямое, параллельное, косвенное, противоположное), интервального оборота «золотой ход валторн».
7. Структура трезвучий и их обращений, септаккордов и их обращений, указанных выше
8. Построение и разрешение аккордов в мажоре и миноре. Понятие «прерванный оборот».

Поступающие на II курс сдают следующие экзамены:
● Специальность (исполнение сольной программы);
● Сольфеджио (письменно);
● Сольфеджио (устно);
● Элементарная теория музыки в устной форме в виде собеседования;
● Музыкальная литература в устной форме в виде собеседования.

Поступающие на III курс сдают следующие экзамены:
● Специальность (исполнение сольной программы);
● Сольфеджио (письменно);
● Сольфеджио (устно);
● Гармония в письменной форме (задача);
● Гармония в устной форме в виде собеседования;
● Музыкальная литература в устной форме в виде собеседования.
По всем видам вступительных испытаний для поступающих на старшие курсы экзаменационные задания составляются с учетом требований ФГОС СПО по соответствующим специальностям.

Поступающий должен исполнить:

● прелюдию, прелюдию и фугу, чакону эпохи барокко;
● хоральную прелюдию эпохи барокко;
● произведение композитора 19-20 вв.

Примерная программа:
на выбор одно из произведений
● И.С.Бах. Прелюдия и фуга соль минор BWV535;
● И.Пахельбель. Фуга до минор;
● И.С.Бах. Прелюдия и фуга до минор BWV549;
● И.С.Бах. Хоральная прелюдия BWV 614, 645.
на выбор одно из произведений
● Ф.Гундер. Канцона;
● Л.Боэльман. Готическая сюита;
● Э.Жигу. Токката си минор.

Сольфеджио (письменно и устно)


Приемные требования по сольфеджио и музыкальной грамоте для абитуриентов по специальности 53.02.03 Инструментальное исполнительство (по виду Орган) устанавливаются в объеме предпрофессиональной образовательной программы, установленном ФГТ по направлениям группы «Музыкальное искусство» с 8 (9)-летним сроком обучения.
Вступительное испытание проходит в письменной и устной форме.


Письменно
Письменное испытание по сольфеджио предполагает запись одноголосного диктанта протяженностью 8 тактов в форме периода, в мажорной или минорной тональности до 4-х ключевых знаков включительно, с хроматизмами и отклонениями в родственные тональности.
• Размеры 3/ 4 или 4/4, ритмические трудности – длительности с точками, ритмические фигуры с залигованными нотами, различные виды синкоп, триоли, паузы. При записи диктанта необходимо правильно определить размер и соблюдать правила группировки длительностей.
• Перед первым проигрыванием объявляется тональность диктанта и даётся настройка в ней. Количество проигрываний – 10-12 раз, время записи – 30 минут.


Устно
Устное испытание предполагает выполнение заданий по слуховому анализу и интонационные упражнения в тональности от звука, а также ответы на вопросы по музыкальной грамоте.
Интонационные упражнения
1. В мажорных и минорных тональностях спеть натуральный, гармонический, мелодический вид гаммы от любой ступени вверх или вниз
2. Спеть в тональности устойчивые и неустойчивые ступени, альтерированные ступени с разрешением
3. Спеть в тональности в натуральном и гармоническом виде интервалы в пределах октавы с разрешением (диатонические, тритоны, характерные)
4. Спеть в тональности в натуральном и гармоническом виде аккорды:
— главные трезвучия (T, S, D). их обращения и разрешения
уменьшенные трезвучия (на VII и II ступенях), их обращения и разрешения;
— увеличенное трезвучие, его обращения и разрешения;
— главные септаккорды (D7, VII7, II7) их обращения и разрешения (для VII7и II7 и их обращений – два варианта разрешений);
— прерванный оборот (D7- VI3-5)
5. Спеть от звука, приняв его за определённую ступень, мажорную или минорную гамму (натуральный, гармонический, мелодический вид) вверх или вниз
6. Спеть от звука вверх или вниз отдельные интервалы (диатонические, тритоны, характерные), определить, в каких тональностях они могут встретиться в натуральном и гармоническом виде, разрешить интервалы. Диатонические интервалы (терции и сексты) уметь заменять на энгармонически равные характерные интервалы с последующим разрешением.
7. Спеть от звука вверх или вниз отдельные аккорды (мажорное, минорное, уменьшенное, увеличенное трезвучие и их обращения; малый мажорный септаккорд с обращениями, малый минорный, малый с уменьшенной квинтой, уменьшенный септаккорды, определить в каких тональностях они могут встретиться (мажорные и минорные трезвучия, септаккорды и их обращения – как главные, уменьшенные трезвучия в натуральном и гармоническом виде, увеличенное трезвучие – в гармоническом виде мажора и минора). Уменьшенный септаккорд и увеличенное трезвучие уметь заменять на энгармонически равные обращения этих аккордов с последующим разрешением.
8. Спеть от заданного интервала вверх или вниз отдельные аккорды, названные выше, с последующим определением тональностей и разрешением
9. Спеть внутри заданного интервала отдельные аккорды, названные выше, с последующим определением тональностей и разрешением.
10. Спеть с листа незнакомый одноголосный музыкальный пример с дирижированием в размерах 2/4, 3/ 4, 4/4, 3/8, 6/8. Интонационные трудности – скачки на различные интервалы, движение по звукам аккордов, хроматизмы, отклонения в родственные тональности. Ритмические трудности – длительности с точками, синкопы, ритмические фигуры с залигованными нотами, триоли.

Слуховой анализ
1. Определить на слух лады (мажорный и минорный 3 видов), сыгранные от различных ступеней; отдельные тетрахорды; устойчивые, неустойчивые, альтерированные ступени.
2. Определить на слух отдельно взятые интервалы или аккорды вне тональности, указанные выше
3. Определить на слух интервалы в тональности: — небольшие последовательности с разрешением одного интервала в разные тональности (4-5 интервалов); — более развернутая интервальная последовательность в объявленной тональности (8-12 интервалов). Последовательность проигрывается два раза, после чего необходимо назвать интервалы и ступени, на которых они построены.
4. Определить на слух аккорды в тональности: — небольшие последовательности с разрешением одного аккорда в разные тональности (3-5 аккордов);
Более развернутая аккордовая последовательность в объявленной тональности (8-12 аккордов). Последовательность проигрывается два раза, после чего необходимо назвать аккорды (функцию и обращение).

Вопросы по музыкальной грамоте
1. Ключевые знаки в тональностях (до 7 знаков включительно), их расположение в квинтовом круге
2. Буквенные обозначения звуков и тональностей
3. Понятия параллельная, одноименная тональность, энгармонически равные тональности, родственные тональности
4. Правила записи хроматической гаммы в мажоре и миноре
5. Ступеневая и тоновая величина интервалов, указанных выше
6. Построение и разрешение интервалов в мажоре и миноре. Понятия устойчивые и неустойчивые интервалы. Знание основных видов голосоведения (прямое, параллельное, косвенное, противоположное), интервального оборота «золотой ход валторн».
7. Структура трезвучий и их обращений, септаккордов и их обращений, указанных выше
8. Построение и разрешение аккордов в мажоре и миноре. Понятие «прерванный оборот».

Для поступающих на старшие курсы
Поступающие на II курс сдают следующие экзамены:
● Специальность (исполнение сольной программы);
● Сольфеджио (письменно);
● Сольфеджио (устно);
● Элементарная теория музыки в устной форме в виде собеседования;
● Музыкальная литература в устной форме в виде собеседования;
● Фортепиано.
Поступающие на III курс сдают следующие экзамены:
● Специальность (исполнение сольной программы);
● Сольфеджио (письменно);
● Сольфеджио (устно);
● Гармония в письменной форме (задача);
● Гармония в устной форме в виде собеседования;
● Музыкальная литература в устной форме в виде собеседования;
● Фортепиано.
По всем видам вступительных испытаний для поступающих на старшие курсы экзаменационные задания составляются с учетом требований ФГОС СПО по соответствующим специальностям.

Поступающий должен исполнить:

● гаммы, арпеджио и двойные ноты (терции, сексты, октавы);
● два разнохарактерных этюда на разные виды техники;
● первую часть, либо вторую и третью части классического инструментального концерта; вариации; фантазию;
● пьесу.

Примерные программы

Скрипка:
● трехоктавные или четырехоктавные гаммы, арпеджио и двойные ноты (терции, сексты, октавы);
● Р.Крейцер. Этюды №№ 10, 35;
● Д.Б.Виотти. Концерт № 22 (1ч.); Л.Шпор. Концерт №3 (1ч.);
● Одно из произведений: Ф.Рис. «Непрерывное движение»; Л.К.Дакен. «Кукушка»; А.Венявский. «Легенда».

Альт:
● трехоктавные гаммы, арпеджио и двойные ноты (терции, сексты, октавы);
● Б.Кампаньоли. Этюд №1; Р.Крейцер. Этюд № 8;
● И.Х.Бах. Концерт до минор (1ч.); И.Хандошкин. Концерт до мажор (1ч.);
● Одну из пьес: С.Цинцадзе. Романс; С.Цинцадзе. Хоруми.

Виолончель:
● четырехоктавные гаммы, арпеджио и двойные ноты (терции, сексты, октавы).
● Д.Поппер. Этюд до мажор; Ф.Грюцмахер. Этюд ре мажор;
● А.Ромберг. Концерт №2 (1ч.); Й.Гайдн (Д.Поппер) Концерт до мажор;
● К.Давыдов. У фонтана; П.И.Чайковский. Ноктюрн.

Контрабас:
● двухоктавные гаммы ми мажор, ля мажор;
● Этюды из сборника этюдов И.Биллэ, Т.Баттиони;
● Сонаты Б.Марчелло;
● Одну из пьес: Г.Шлемюллер. Непрерывное движение; А.Хачатурян. Андантино.

Арфа:
● Гаммы до 6 знаков (терциями)
● Органные прелюдии или инвенции И.С. Баха
● Этюд М. Мчеделов (любой на выбор)
● Соната Ф.Ж. Надермана (любая из прогрессивных сонат)
● Соната c-moll Я. Дюссек
● Концертино Вильм, Балкен

Гитара:
● двухоктавная или трёхоктавная гамма и двойные ноты (терции, октавы)
● два этюда на разные виды техники (Э.Пухоль. Этюд «Шмель», Ф.Таррега. Этюд. Ля мажор)
● Полифоническое произведение (И.С.Бах. Бурре си минор, И.С.Бах. Аллеманда ми минор)
● Произведение крупной формы: первая часть сонаты, рондо, вариации. (Ф.Молино. Соната ре мажор, 1 часть, Л.Леньяни. Скерцо с вариациями)

Сольфеджио (письменно и устно)


СКРИПКА, АЛЬТ, ВИОЛОНЧЕЛЬ, АРФА

Приемные требования по сольфеджио и музыкальной грамоте для абитуриентов по специальности 53.02.03 Инструментальное исполнительство (по виду Оркестровые струнные инструменты: скрипка, альт, виолончель, арфа) устанавливаются в объеме предпрофессиональной образовательной программы, установленном ФГТ по направлениям группы «Музыкальное искусство» с 8 (9)-летним сроком обучения.
Вступительное испытание проходит в письменной и устной форме.

Письменно
Письменное испытание по сольфеджио предполагает запись одноголосного диктанта протяженностью 8 тактов в форме периода, в мажорной или минорной тональности до 4-х ключевых знаков включительно, с хроматизмами и отклонениями в родственные тональности.
• Размеры 3/ 4 или 4/4, ритмические трудности – длительности с точками, ритмические фигуры с залигованными нотами, различные виды синкоп, триоли, паузы. При записи диктанта необходимо правильно определить размер и соблюдать правила группировки длительностей.
• Перед первым проигрыванием объявляется тональность диктанта и даётся настройка в ней. Количество проигрываний – 10-12 раз, время записи – 30 минут.

Устно
Устное испытание предполагает выполнение заданий по слуховому анализу и интонационные упражнения в тональности от звука, а также ответы на вопросы по музыкальной грамоте

Интонационные упражнения
1. В мажорных и минорных тональностях спеть натуральный, гармонический, мелодический вид гаммы от любой ступени вверх или вниз
2. Спеть в тональности устойчивые и неустойчивые ступени, альтерированные ступени с разрешением
3. Спеть в тональности в натуральном и гармоническом виде интервалы в пределах октавы с разрешением (диатонические, тритоны, характерные)
4. Спеть в тональности в натуральном и гармоническом виде аккорды:
— главные трезвучия (T, S, D). их обращения и разрешения
уменьшенные трезвучия (на VII и II ступенях), их обращения и разрешения;
— увеличенное трезвучие, его обращения и разрешения;
— главные септаккорды (D7, VII7, II7) их обращения и разрешения (для VII7и II7 и их обращений – два варианта разрешений);
— прерванный оборот (D7- VI3-5)
5. Спеть от звука, приняв его за определённую ступень, мажорную или минорную гамму (натуральный, гармонический, мелодический вид) вверх или вниз
6. Спеть от звука вверх или вниз отдельные интервалы (диатонические, тритоны, характерные), определить, в каких тональностях они могут встретиться в натуральном и гармоническом виде, разрешить интервалы. Диатонические интервалы (терции и сексты) уметь заменять на энгармонически равные характерные интервалы с последующим разрешением.
7. Спеть от звука вверх или вниз отдельные аккорды (мажорное, минорное, уменьшенное, увеличенное трезвучие и их обращения; малый мажорный септаккорд с обращениями, малый минорный, малый с уменьшенной квинтой, уменьшенный септаккорды, определить в каких тональностях они могут встретиться (мажорные и минорные трезвучия, септаккорды и их обращения – как главные, уменьшенные трезвучия в натуральном и гармоническом виде, увеличенное трезвучие – в гармоническом виде мажора и минора). Уменьшенный септаккорд и увеличенное трезвучие уметь заменять на энгармонически равные обращения этих аккордов с последующим разрешением.
8. Спеть от заданного интервала вверх или вниз отдельные аккорды, названные выше, с последующим определением тональностей и разрешением
9. Спеть внутри заданного интервала отдельные аккорды, названные выше, с последующим определением тональностей и разрешением.
10. Спеть с листа незнакомый одноголосный музыкальный пример с дирижированием в размерах 2/4, 3/ 4, 4/4, 3/8, 6/8. Интонационные трудности – скачки на различные интервалы, движение по звукам аккордов, хроматизмы, отклонения в родственные тональности. Ритмические трудности – длительности с точками, синкопы, ритмические фигуры с залигованными нотами, триоли.

Слуховой анализ
1. Определить на слух лады (мажорный и минорный 3 видов), сыгранные от различных ступеней; отдельные тетрахорды; устойчивые, неустойчивые, альтерированные ступени.
2. Определить на слух отдельно взятые интервалы или аккорды вне тональности, указанные выше
3. Определить на слух интервалы в тональности: — небольшие последовательности с разрешением одного интервала в разные тональности (4-5 интервалов); — более развернутая интервальная последовательность в объявленной тональности (8-12 интервалов). Последовательность проигрывается два раза, после чего необходимо назвать интервалы и ступени, на которых они построены.
4. Определить на слух аккорды в тональности: — небольшие последовательности с разрешением одного аккорда в разные тональности (3-5 аккордов);
Более развернутая аккордовая последовательность в объявленной тональности (8-12 аккордов). Последовательность проигрывается два раза, после чего необходимо назвать аккорды (функцию и обращение).

Вопросы по музыкальной грамоте
1. Ключевые знаки в тональностях (до 7 знаков включительно), их расположение в квинтовом круге
2. Буквенные обозначения звуков и тональностей
3. Понятия параллельная, одноименная тональность, энгармонически равные тональности, родственные тональности
4. Правила записи хроматической гаммы в мажоре и миноре
5. Ступеневая и тоновая величина интервалов, указанных выше
6. Построение и разрешение интервалов в мажоре и миноре. Понятия устойчивые и неустойчивые интервалы. Знание основных видов голосоведения (прямое, параллельное, косвенное, противоположное), интервального оборота «золотой ход валторн».
7. Структура трезвучий и их обращений, септаккордов и их обращений, указанных выше
8. Построение и разрешение аккордов в мажоре и миноре. Понятие «прерванный оборот».

Сольфеджио (письменно и устно)


КОНТРАБАС, ГИТАРА

Приемные требования по сольфеджио и музыкальной грамоте для абитуриентов по специальности 53.02.03 Инструментальное исполнительство (по виду Оркестровые струнные инструменты: контрабас, гитара) устанавливаются в объеме предпрофессиональной образовательной программы, установленном ФГТ по направлениям группы «Музыкальное искусство» с 5 (6)- летним сроком обучения или с 8 (9)-летним сроком обучения.
Вступительное испытание проходит в письменной и устной форме.

Письменно
Письменное испытание по сольфеджио предполагает запись одноголосного диктанта протяженностью 8 тактов в форме периода, в мажорной или минорной тональности до 3-х ключевых знаков включительно.
• В мелодии используются: гармонический вида мажора, гармонический, мелодический вид минора, секвенции с переходом в родственные тональности, скачки на тритоны, характерные интервалы, движение по звукам аккордов.
• Размеры 2/4, 3/ 4 или 4/4, ритмические трудности – длительности с точками, ритмические фигуры с шестнадцатыми, синкопы, триоли. При записи диктанта необходимо правильно определить размер и соблюдать правила группировки длительностей.
• Перед первым проигрыванием объявляется тональность диктанта и даётся настройка в ней. Количество проигрываний – 10-12 раз, время записи – 30 минут.


Устно
Устное испытание предполагает выполнение заданий по слуховому анализу и интонационные упражнения в тональностях до 4 ключевых знаком включительно и от звука, а также ответы на вопросы по музыкальной грамоте
Интонационные упражнения
1. В мажорных тональностях спеть натуральный и гармонический, в минорных тональностях натуральный, гармонический, мелодический вид гаммы от I, III или V ступени вверх или вниз
2. Спеть в тональности устойчивые и неустойчивые ступени, альтерированные ступени гармонического и мелодического вида гаммы с разрешением.
3. Спеть в тональности в натуральном и гармоническом виде интервалы в пределах октавы (диатонические, тритоны и характерные – с разрешением)
4. Спеть в тональности в натуральном и гармоническом виде аккорды:
— главные трезвучия (T, S, D), их обращения и разрешения
— уменьшенные трезвучия (на VII и II ступенях) с разрешением;
— увеличенное трезвучие с разрешением;
— D7 с обращениями и разрешениями;
— VII7 и II7 с двумя вариантами разрешений
5. Спеть от звука, приняв его за определённую ступень (III или V), мажорную гамму (натуральный, гармонический) или минорную гамму (натуральный, гармонический, мелодический вид) вверх или вниз
6. Спеть от звука вверх или вниз отдельные интервалы (диатонические, тритоны, характерные), определить, в каких тональностях они могут встретиться в натуральном и гармоническом виде, разрешить интервалы. Диатонические интервалы (терции и сексты) уметь заменять на энгармонически равные характерные интервалы с последующим разрешением.
7. Спеть от звука вверх или вниз отдельные аккорды (мажорное, минорное трезвучие и их обращения, уменьшенное, увеличенное трезвучие малый мажорный, малый минорный, малый с уменьшенной квинтой, уменьшенный септаккорды. Определить, в каких тональностях они могут встретиться (мажорные и минорные трезвучия, септаккорды – как главные, уменьшенные трезвучия в натуральном и гармоническом виде, увеличенное трезвучие – в гармоническом виде мажора и минора).
8. Спеть с листа незнакомый одноголосный музыкальный пример с дирижированием в размерах 2/4, 3/ 4, 4/4. Интонационные трудности – скачки на различные интервалы, движение по звукам аккордов, отклонения в родственные тональности. Ритмические трудности – длительности с точками, синкопы, триоли.

Слуховой анализ
1. Определить на слух лады (мажор и минор), отдельные тетрахорды; устойчивые, неустойчивые, альтерированные ступени гармонического вида мажора, гармонического и мелодического вида минора.
2. Определить на слух отдельно взятые интервалы или аккорды вне тональности, указанные выше
3. Определить на слух интервальную последовательность в тональности (5-6 интервалов). Последовательность проигрывается два раза, после чего необходимо назвать интервалы и ступени, на которых они построены; пропеть линию нижнего голоса.
4. Определить на слух аккордовую последовательность в тональности (5-6 аккордов).
Последовательность проигрывается два раза, после чего необходимо пропеть линию баса или назвать ступени нижнего голоса, назвать аккорды (функцию и обращение).

Вопросы по музыкальной грамоте
1. Ключевые знаки в тональностях (до 5 знаков включительно), их расположение в квинтовом круге
2. Буквенные обозначения звуков и тональностей
3. Понятия параллельная, одноименная тональность, энгармонически равные тональности, родственные тональности.
4. Правила записи хроматической гаммы в мажоре и миноре
5. Ступеневая и тоновая величина интервалов, указанных выше
6. Построение и разрешение интервалов в мажоре и миноре. Понятия устойчивые и неустойчивые интервалы. Знание интервального оборота «золотой ход валторн».
7. Структура трезвучий и их обращений, септаккордов и их обращений, указанных выше
8. Построение и разрешение аккордов в мажоре и миноре.

Поступающие на II курс сдают следующие экзамены:
● Специальность (исполнение сольной программы);
● Сольфеджио (письменно);
● Сольфеджио (устно);
● Элементарная теория музыки в устной форме в виде собеседования;
● Музыкальная литература в устной форме в виде собеседования;
● Фортепиано.

Поступающие на III курс сдают следующие экзамены:
● Специальность (исполнение сольной программы);
● Сольфеджио (письменно);
● Сольфеджио (устно);
● Гармония в письменной форме (задача);
● Гармония в устной форме в виде собеседования;
● Музыкальная литература в устной форме в виде собеседования;
● Фортепиано.

По всем видам вступительных испытаний для поступающих на старшие курсы экзаменационные задания составляются с учетом требований ФГОС СПО по соответствующим специальностям.

Исполнение сольной программы
Поступающий должен исполнить:
● гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно;
● этюд;
● две разнохарактерные пьесы, либо часть концерта, сонаты.

Примерные программы
Флейта:
● гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно;
● этюды Н.Платонова из сборника «24 этюда для флейты»; Э.Келлера из сборника «Этюды для флейты» 1 тетрадь (ор. 33);
● В.Блодек. Концерт, 2 и 3 части; Ф.Пуленк Соната, 1 и 2 части; Я.Стамиц. Концерт, 1 часть.

Гобой:
● гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно;
● этюды В.Ферлинга из сборника «48 этюдов для гобоя» ор. 31;
● Е.Фиала. Концерт; А.Лядов. Скорбная песнь; Г.Ф.Гендель. Жига.

Кларнет:
● гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно;
● Г.Клозе. Этюд № 3 из сборника «15 этюдов для кларнета»; А.Штарк. Этюд №16 из сборника «36 этюдов для кларнета»;
● Н.Римский-Корсаков. Концерт; К.Вебер. Концертино; А.Лядов. Прелюдия; Л.Обер. Жига.

Саксофон:
● гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно;
● М.Мюль. Этюды;
● И.С.Бах. Сицилиана и аллегро; М.Готлиб. Концерт, 1 или 2 часть; Р.Бюссер. Астурия.

Фагот:
● гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно;
● Ю.Вейсенборн. Этюды №№ 10-20 из сборника «Этюды для фагота»;
● А.Вивальди. Соната ми минор, 2 часть;
● В.Купревич. Романс; А.Вивальди. Концерт до мажор, 1 и 2 части.

Валторна:
● гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно;
● К.Копраш. Этюды №№ 8-10 из сборника «Этюды для валторны (1 и 2 тетради);
● В.А.Моцарт. Концерт № 1, 1 или 2 части, Концерт № 3 I или II-III части. А.Скрябин. Романс; Г.Ф.Гендель. Бурре; А.Экклс. Соната.

Труба:
● гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно;
● В.Вурм. Этюды №№ 6, 16, 17, 20, 33 из сборника «Избранные этюды для трубы»; С.Баласанян. Этюды из сборника «25 легких этюдов для трубы»;
● В.Щелоков. Концерт № 3; Т.Альбинони. Концерт ми бемоль мажор — 3 и 4 части; Т.Альбинони Концерт соль минор — 1 и 2 части; Ц.Кюи. Восточная мелодия; А.Гедике. Концертный этюд.

Тромбон:
● гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно;
● Е.Рейхе и другие авторы. Этюды из сборника «Избранные этюды для тромбона» (сост. В.Венгловский), 1 тетрадь; В.Блажевич. Этюды из сборника «Этюды для тромбона», 1 тетрадь;
● Н.Римский-Корсаков. Концерт, 1 часть или 2 и 3 части; И.С.Бах. Ария; А.Вивальди. Аллегро.

Туба:
● гаммы и арпеджио в тональностях до трех знаков включительно;
● В.Блажевич. Этюд № 8 из сборника «Этюды для тубы», части 1, 2;
● Б.Марчелло. Соната фа мажор, 1 и 2 части или 3 и 4 части; В.Дубовский. Танец и песня; И.С.Бах. Ария и Бурре.

Ударные инструменты:
● гаммы до четырех знаков включительно; арпеджио по звукам малого мажорного и уменьшенного септаккордов;
● М.Гольденберг. Этюд № 1 для ксилофона;
● Г.Рзаев. Скерцо; И.С.Бах. Концерт для скрипки с оркестром ля минор, 3-я часть; А.Вивальди. Концерт для скрипки с оркестром соль минор, 3-я часть.

Сольфеджио (письменно и устно)
Приемные требования по сольфеджио и музыкальной грамоте для абитуриентов по специальности 53.02.03 Инструментальное исполнительство (по виду Оркестровые духовые и ударные инструменты) устанавливаются в объеме предпрофессиональной образовательной программы, установленном ФГТ по направлениям группы «Музыкальное искусство» с 5 (6)- летним сроком обучения или с 8 (9)-летним сроком обучения.
Вступительное испытание проходит в письменной и устной форме.

Письменно
Письменное испытание по сольфеджио предполагает запись одноголосного диктанта протяженностью 8 тактов в форме периода, в мажорной или минорной тональности до 3-х ключевых знаков включительно.
• В мелодии используются: гармонический вида мажора, гармонический, мелодический вид минора, секвенции с переходом в родственные тональности, скачки на тритоны, характерные интервалы, движение по звукам аккордов.
• Размеры 2/4, 3/ 4 или 4/4, ритмические трудности – длительности с точками, ритмические фигуры с шестнадцатыми, синкопы, триоли. При записи диктанта необходимо правильно определить размер и соблюдать правила группировки длительностей.
• Перед первым проигрыванием объявляется тональность диктанта и даётся настройка в ней. Количество проигрываний – 10-12 раз, время записи – 30 минут.

Устно
Устное испытание предполагает выполнение заданий по слуховому анализу и интонационные упражнения в тональностях до 4 ключевых знаком включительно и от звука, а также ответы на вопросы по музыкальной грамоте

Интонационные упражнения
1. В мажорных тональностях спеть натуральный и гармонический, в минорных тональностях натуральный, гармонический, мелодический вид гаммы от I, III или V ступени вверх или вниз
2. Спеть в тональности устойчивые и неустойчивые ступени, альтерированные ступени гармонического и мелодического вида гаммы с разрешением.
3. Спеть в тональности в натуральном и гармоническом виде интервалы в пределах октавы (диатонические, тритоны и характерные – с разрешением)
4. Спеть в тональности в натуральном и гармоническом виде аккорды:
— главные трезвучия (T, S, D), их обращения и разрешения
— уменьшенные трезвучия (на VII и II ступенях) с разрешением;
— увеличенное трезвучие с разрешением;
— D7 с обращениями и разрешениями;
— VII7 и II7 с двумя вариантами разрешений
5. Спеть от звука, приняв его за определённую ступень (III или V), мажорную гамму (натуральный, гармонический) или минорную гамму (натуральный, гармонический, мелодический вид) вверх или вниз
6. Спеть от звука вверх или вниз отдельные интервалы (диатонические, тритоны, характерные), определить, в каких тональностях они могут встретиться в натуральном и гармоническом виде, разрешить интервалы. Диатонические интервалы (терции и сексты) уметь заменять на энгармонически равные характерные интервалы с последующим разрешением.
7. Спеть от звука вверх или вниз отдельные аккорды (мажорное, минорное трезвучие и их обращения, уменьшенное, увеличенное трезвучие малый мажорный, малый минорный, малый с уменьшенной квинтой, уменьшенный септаккорды. Определить, в каких тональностях они могут встретиться (мажорные и минорные трезвучия, септаккорды – как главные, уменьшенные трезвучия в натуральном и гармоническом виде, увеличенное трезвучие – в гармоническом виде мажора и минора).
8. Спеть с листа незнакомый одноголосный музыкальный пример с дирижированием в размерах 2/4, 3/ 4, 4/4. Интонационные трудности – скачки на различные интервалы, движение по звукам аккордов, отклонения в родственные тональности. Ритмические трудности – длительности с точками, синкопы, триоли.

Слуховой анализ
1. Определить на слух лады (мажор и минор), отдельные тетрахорды; устойчивые, неустойчивые, альтерированные ступени гармонического вида мажора, гармонического и мелодического вида минора.
2. Определить на слух отдельно взятые интервалы или аккорды вне тональности, указанные выше
3. Определить на слух интервальную последовательность в тональности (5-6 интервалов). Последовательность проигрывается два раза, после чего необходимо назвать интервалы и ступени, на которых они построены; пропеть линию нижнего голоса.
4. Определить на слух аккордовую последовательность в тональности (5-6 аккордов).
Последовательность проигрывается два раза, после чего необходимо пропеть линию баса или назвать ступени нижнего голоса, назвать аккорды (функцию и обращение).

Вопросы по музыкальной грамоте
1. Ключевые знаки в тональностях (до 5 знаков включительно), их расположение в квинтовом круге
2. Буквенные обозначения звуков и тональностей
3. Понятия параллельная, одноименная тональность, энгармонически равные тональности, родственные тональности.
4. Правила записи хроматической гаммы в мажоре и миноре
5. Ступеневая и тоновая величина интервалов, указанных выше
6. Построение и разрешение интервалов в мажоре и миноре. Понятия устойчивые и неустойчивые интервалы. Знание интервального оборота «золотой ход валторн».
7. Структура трезвучий и их обращений, септаккордов и их обращений, указанных выше
8. Построение и разрешение аккордов в мажоре и миноре.

Для поступающих на старшие курсы
Поступающие на II курс сдают следующие экзамены:
● Специальность (исполнение сольной программы);
● Сольфеджио (письменно);
● Сольфеджио (устно);
● Элементарная теория музыки в устной форме в виде собеседования;
● Музыкальная литература в устной форме в виде собеседования;
● Фортепиано.
Поступающие на III курс сдают следующие экзамены:
● Специальность (исполнение сольной программы);
● Сольфеджио (письменно);
● Сольфеджио (устно);
● Гармония в письменной форме (задача);
● Гармония в устной форме в виде собеседования;
● Музыкальная литература в устной форме в виде собеседования;
● Фортепиано.

По всем видам вступительных испытаний для поступающих на старшие курсы экзаменационные задания составляются с учетом требований ФГОС СПО по соответствующим специальностям.

I тур

При проведении I тура абитуриент представляет список подготовленных произведений и исполняет их по выбору экзаменационной комиссии. I тур имеет отборочный характер.
Рекомендуются к исполнению:
● русские народные песни;
● песни и романсы русских композиторов;
● старинные классические арии и ариетты;
● произведения зарубежных композиторов;
● итальянские и неаполитанские песни.

Примерный уровень сложности произведений:
● Русские народные песни: «Ах, ты, душечка», «Волга-реченька», «У зари-то, у зореньки», «Вдоль по улице метелица метет», «Утес», «Из-за острова на стрежень», «Эх, Настасья», «Прялка», «Цвели цветики», «По сеничкамДуняшенька гуляла», «Помнишь ли меня, мой свет», «Липа вековая», «Отставала лебедушка», «Потеряла я колечко».
● Романсы и песни русских композиторов:А.Варламов «Красный сарафан»; А.Алябьев «Я вижу образ твой»; Л.Гурилев «Домик-крошечка»; А.Даргомыжский «Мне грустно», «Я Вас любил», «Юноша и дева».
● Старинные классические арии и ариетты:У.Джордано «Саго miobеп», Д.Кариссими «Vittoria, vittoria», А. Кальдара «8еbеп, crudele», «8е1vе amiche», «А1mа dе1 соге». Г.Перселл Ария «Нагк, hагк» из оперы «Королева фей». Г.Ф.Гендель Ария Роделинды из оперы «Роделинда», ария Альмирены из оперы «Ринальдо». А.Вивальди Ариетта «Viеni? Viеni?»,Ф.Дуранте Ариетта «Danza, danza».
● Произведения зарубежных композиторов: В.А.Моцарт Ария Папагено из оперы «Волшебная флейта», ария Барбарины из оперы «Свадьба Фигаро»; Л.Бетховен Песня «Сурок»; Э.Григ «К родине».
● Итальянские и неаполитанские песни:Э.Д.Капуа, слова Капуро «О sо1е mio»; Ч.А.Биксио «Мама»; Ч.А.Биксио «Тогпа»; музыка В.Кьяра, слова А.Дженизе «Ве11а spagnola»; неаполитанская народная песня «Sапtа Lucia».
● Для показа вступительных программ абитуриентам предоставляется концертмейстер. Абитуриент должен иметь при себе ноты исполняемых произведений.

II тур
Абитуриент должен исполнить одно-два произведения по выбору экзаменационной комиссии (произведения могут повторять программу первого тура).

Сольфеджио (Проверка музыкальных данных)


Вступительное испытание проходит в устной форме.

Проверка музыкальных данных предполагается для абитуриентов по специальности 53.02.04 Вокальное искусство, не имеющих свидетельства об окончании ДМШ или ДШИ.
Абитуриенты выполняют задания по слуховому анализу, интонационные и ритмические упражнения.

Слуховой анализ
1. Определить ладовое наклонение сыгранной на фортепиано мелодии (мажор, минор)
2. Определить количество звуков в сыгранном созвучии

Интонационные и ритмические упражнения
1. Спеть отдельно взятые на фортепиано звуки
2. Повторить голосом на какой-либо слог сыгранную на фортепиано музыкальную фразу
3. Пропеть звуки сыгранного на фортепиано интервала или аккорда сверху вниз или снизу вверх (на какой-либо слог)
4. Простучать ритмический рисунок сыгранной на фортепиано мелодии
5. Простучать ритмический рисунок отдельного ритмического построения

Сольфеджио
Приемные требования по сольфеджио и музыкальной грамоте для абитуриентов по специальности 53.02.04 Вокальное искусство устанавливаются в объеме предпрофессиональной образовательной программы, установленном ФГТ по направлениям группы «Музыкальное искусство» с 5 (6)-летним сроком обучения или с 8 (9)-летним сроком обучения.
Абитуриенты выполняют задания по слуховому анализу, интонационные упражнения в тональностях до 3 ключевых знаков включительно и от звука, ритмические упражнения, отвечают на вопросы по музыкальной грамоте

Интонационные упражнения
1. В мажорных и минорных тональностях до 3 знаков спеть вверх и вниз натуральный, гармонический, мелодический вид гаммы
2. Спеть в тональности устойчивые и неустойчивые ступени, альтерированные ступени гармонического и мелодического вида гаммы с разрешением.
3. Спеть в тональности в натуральном и гармоническом виде интервалы в пределах октавы (диатонические, тритоны и характерные – с разрешением)
4. Спеть в тональности в натуральном и гармоническом виде аккорды:
— главные трезвучия (T, S, D), их обращения и разрешения
— уменьшенное и увеличенное трезвучия с разрешением
— D7 с обращениями и разрешениями;
— VII7 и II7 с двумя вариантами разрешений
5. Спеть от звука вверх или вниз отдельные интервалы (диатонические, тритоны, характерные), определить, в каких тональностях они могут встретиться в натуральном и гармоническом виде, разрешить интервалы.
6. Спеть от звука вверх или вниз отдельные аккорды (мажорное, минорное трезвучие и их обращения, уменьшенное и увеличенное трезвучия, малый мажорный септаккорд и его обращения, малый минорный септаккорд, малый с ум.5 септаккорд, уменьшенный септаккорд). Определить, в каких тональностях они могут встретиться.
7. Повторить голосом сыгранную на фортепиано музыкальную фразу на какой-либо слог и с названием нот
8. Спеть с листа незнакомый одноголосный музыкальный пример с дирижированием в размерах 2/4, 3/ 4, 4/4. Интонационные трудности – скачки на различные интервалы, движение по звукам аккордов. Ритмические трудности – длительности с точками, ритмические группы с шестнадцатыми.

Ритмические упражнения
1. Простучать ритмический рисунок сыгранной на фортепиано мелодии
2. Повторить ритмический рисунок отдельного ритмического упражнения

Слуховой анализ
1. Определить на слух лады (мажор и минор трех видов)
2. Определить на слух отдельно взятые интервалы или аккорды вне тональности, указанные выше
3. Определить на слух интервалы в тональности. Необходимо назвать интервал и ступень, на которой он построен. Тритоны и характерные интервалы даются с разрешением.
4. Определить на слух отдельные аккорды в тональности. Необходимо полностью назвать аккорд (его функцию и вид).

Вопросы по музыкальной грамоте
1. Ключевые знаки в тональностях (до 3 знаков включительно), их расположение в квинтовом круге
2. Понятия параллельная, одноименная тональность.
3. Ступеневая и тоновая величина интервалов, указанных выше
4. Построение и разрешение интервалов в мажоре и миноре. Понятия устойчивые и неустойчивые интервалы. Тритоны в натуральном и гармоническом виде мажора и минора, характерные интервалы.
5. Структура трезвучий и их обращений, септаккордов и их обращений, указанных выше
6. Построение и разрешение аккордов, указанных выше, в мажоре и миноре.

Поступающие на дирижерско-хоровое отделение на экзамене должны:

● пройти проверку голосовых данных и интонационных навыков;
● дирижировать несложное 2-4-х голосное произведение для хора a cappella в размере 2/4, 3/4 или 4/4(однородный хор);
● играть партитуры на фортепиано и петь голоса (наизусть);
● петь под собственный аккомпанемент песню или несложный романс

Наличие достаточных певческих данных и навыков, а также здорового голосового аппарата обязательно. Все поступающие проходят осмотр у врача-фониатра.

Приемные требования по сольфеджио и музыкальной грамоте для абитуриентов по специальности 53.02.06 «Хоровое дирижирование» устанавливаются в объеме предпрофессиональной образовательной программы, установленном ФГТ по направлениям группы «Музыкальное искусство» с 8 (9)-летним сроком обучения.

Вступительное испытание проходит в письменной и устной форме.

Письменно
Письменное испытание предполагает запись одноголосного музыкального диктанта из 8 тактов в форме периода, в мажорной или минорной тональности до 3-х ключевых знаков включительно, с хроматизмами и отклонениями в родственные тональности.
• Размеры 3/ 4 или 4/4, ритмические трудности – длительности с точками, ритмические фигуры с залигованными нотами, синкопы, триоли. При записи диктанта необходимо правильно определить размер и соблюдать правила группировки длительностей.
• Перед первым проигрыванием объявляется тональность диктанта и даётся настройка в ней. Количество проигрываний – 10-12 раз, время записи – 30 минут.

Устно
Устное испытание предполагает выполнение заданий по слуховому анализу и интонационные упражнения в тональностях и от звука, а также ответы на вопросы по музыкальной грамоте

Интонационные упражнения
1. В мажорных и минорных тональностях до 4-х знаков спеть натуральный, гармонический, мелодический вид гаммы от любой ступени вверх или вниз
2. Спеть в тональности устойчивые и неустойчивые ступени с разрешением
3. Спеть в тональности в натуральном и гармоническом виде интервалы в пределах октавы с разрешением (диатонические, тритоны, характерные)
4. Спеть в тональности в натуральном и гармоническом виде аккорды:
— главные трезвучия (T, S, D). их обращения и разрешения
уменьшенные трезвучия (на VII и II ступенях) с разрешением
— увеличенное трезвучие с разрешением;
— D7 с обращениями и разрешениями
— VII7, II7 с разрешением (два варианта);
— прерванный оборот (D7- VI3-5)
5. Спеть от звука, приняв его за определённую ступень, мажорную гамму (натуральный, гармонический вид) или минорную гамму (натуральный, гармонический, мелодический вид) вверх или вниз
6. Спеть от звука вверх или вниз отдельные интервалы (диатонические, тритоны, характерные), определить, в каких тональностях они могут встретиться в натуральном и гармоническом виде, разрешить интервалы. Диатонические интервалы (терции и сексты) уметь заменять на энгармонически равные характерные интервалы с последующим разрешением.
7. Спеть от звука вверх или вниз отдельные аккорды (мажорное трезвучие и его обращения, минорное трезвучие и его обращения, уменьшенное, увеличенное трезвучие; малый мажорный септаккорд с обращениями, малый минорный, малый с уменьшенной квинтой, уменьшенный септаккорды). Определить, в каких тональностях они могут встретиться (мажорные и минорные трезвучия, септаккорды – как главные аккорды, уменьшенные трезвучия в натуральном и гармоническом виде, увеличенное трезвучие – в гармоническом виде мажора и минора).
8. Спеть от заданного интервала вверх или вниз отдельные аккорды, названные выше, с последующим определением тональностей и разрешением
9. Спеть внутри заданного интервала отдельные аккорды, названные выше, с последующим определением тональностей и разрешением.
10. Спеть с листа незнакомый одноголосный музыкальный пример с дирижированием в размерах 2/4, 3/ 4, 4/4, 3/8, 6/8. Интонационные трудности – скачки на различные интервалы, движение по звукам аккордов, хроматизмы, отклонения в родственные тональности. Ритмические трудности – длительности с точками, синкопы, ритмические фигуры с залигованными нотами, триоли.

Слуховой анализ
1. Определить на слух лады (мажорный 2 видов и минорный 3 видов), сыгранные от различных ступеней; отдельные тетрахорды; устойчивые, неустойчивые,
2. Определить на слух отдельно взятые интервалы или аккорды вне тональности, указанные выше
3. Определить на слух интервалы в тональности: — небольшие последовательности с разрешением одного интервала в разные тональности (2-4 интервала); — более развернутая интервальная последовательность в объявленной тональности (6-8 интервалов). Последовательность проигрывается два раза, после чего необходимо назвать интервалы и ступени, на которых они построены.
4. Определить на слух аккорды в тональности: — небольшие последовательности с разрешением одного аккорда в разные тональности (2-4 аккорда);
-более развернутая аккордовая последовательность в объявленной тональности (6-8 аккордов). Последовательность проигрывается два раза, после чего необходимо назвать аккорды (функцию и обращение).

Вопросы по музыкальной грамоте
1. Ключевые знаки в тональностях (до 7 знаков включительно), их расположение в квинтовом круге
2. Буквенные обозначения звуков и тональностей
3. Понятия параллельная, одноименная тональность, энгармонически равные тональности. Родственные тональности.
4. Правила записи хроматической гаммы в мажоре и миноре
5. Ступеневая и тоновая величина интервалов, указанных выше
6. Построение и разрешение интервалов в мажоре и миноре. Понятия устойчивые и неустойчивые интервалы. Знание основных видов голосоведения (прямое, параллельное, косвенное, противоположное), интервального оборота «золотой ход валторн».
7. Структура трезвучий и их обращений, септаккордов и их обращений, указанных выше
8. Построение и разрешение аккордов в мажоре и миноре. Понятие «прерванный оборот».

● Приемные требования по музыкально-теоретическим дисциплинам для поступающих на специальности «Теория музыки», «Инструментальное исполнительство», «Хоровое дирижирование»,
«Вокальное искусство» (PDF)
М., 2026, Сборник составлен по материалам преподавателей:
А.Р. Бикчантаевой, В.А. Большаковой, С.А. Борисова, И.С. Брянцевой, Г.А. Жуковской, С.В. Ивановой, М.А. Казьминой, И.С. Лопатиной, Л.В. Постниковой, В.Н. Тимченко, О.К. Ходыко.

Поступающий должен исполнить сольную программу, состоящую из полифонического произведения, этюда, классического сонатного аllеgго, пьесы.

Примерная программа:

● И.С.Бах Прелюдия и фуга из «Хорошо темперированного клавира» или трехголосная инвенция (по выбору);
● К.Черни Этюды ор. 740 (по выбору), К.Черни Этюды ор. 299;
● В.Моцарт Соната до мажор № 1, 1ч. В.Моцарт Соната фа мажор 1 ч.;
● А.Бородин Маленькая сюита (одна часть по выбору), А.Аренский Романс фа мажор ор. 53, Ф.Шопен Ноктюрн до диез минор (оuvге роsthume).

Письменно
Письменное испытание по сольфеджио предполагает запись одноголосного диктанта протяженностью 12-16 тактов в мажорной или минорной тональности до 5 ключевых знаков.
• Интонационные трудности: сочетание различных видов мажора и минора, внутритональный и модуляционный хроматизм (хроматические звуки плавные, а также взятые и покинутые скачком), отклонения в тональности первой степени родства, секвентное развитие (секвенции тональные и модулирующие).
• Размеры 3/4, 4/4, 6/8, ритмические трудности – триоли, различные варианты синкопы, ритмические группы с шестнадцатыми, паузы, а также различные варианты пунктирного ритма.
• Перед проигрыванием диктанта объявляется тональность и дается настройка в этой тональности. Диктант проигрывается 10-12 раз, время записи – 25-30 минут


Устно

Сольфеджирование
Чтение с листа одноголосного музыкального примера с предварительным анализом его структуры. Пример может содержать альтерированные ступени (II#, IIb, IV#, VIb и VIIb в мажоре; IIb, IV#, IVb, VI#, VII# в миноре), отклонения и модуляции в родственные тональности, различные ритмические сложности: ритмические группы с шестнадцатыми, паузы, синкопы, триоли, в том числе залигованные с другими длительностями. (Примерный уровень трудности – Базарнова В. В. «Задания к приемным экзаменам на теоретическое отделение» 2004 г, раздел «Примеры для чтения с листа»)

Слуховой анализ
1. Определение ступеней натурального, гармонического, мелодического мажора и минора. Тональная перестройка на основе ступеней лада.
2. Запоминание небольшого отрывка мелодии (фразы или предложения). Пение его с точным названием звуков. Определение размера. Пример проигрывается два раза.
3. Интервалы вне лада. Определение интервалов вне лада: чистых, больших, малых, тритонов. Тональная перестройка на основе интервалов.
4. Интервалы в ладу. Все названные интервалы на основных ступенях лада, тритоны на VII (в миноре VII#), II, IV, VI (в мажоре – VIb ступени), характерные интервалы гармонического мажора и минора.
5. Интервальные последовательности, включающие 12-16 интервалов. Последовательность проигрывается два раза. Необходимо точно определить каждый интервал и ступень, на которой он находится.
6. Аккорды вне лада. Трезвучия мажорное, минорное, увеличенное и уменьшенное с обращениями, малые септаккорды с обращениями, большие септаккорды в основном виде. Тональная перестройка на основе трезвучий и их обращений, а также малых септаккордов и уменьшенного септаккорда.
7. Аккорды в ладу. Трезвучия всех ступеней лада и их обращения в трех видах мажора и минора. Септаккорды V, VII, II ступеней с обращениями.
8. Аккордовые последовательности, включающие 12-16 аккордов. Последовательность проигрывается два раза. Возможна мелодизация верхнего голоса с помощью неаккордовых звуков. В последовательности могут встретиться неполные аккорды (например, тоническое и доминантовое трезвучия без квинтового тона). Возможны отклонения в тональности первой степени родства. Абитуриент должен назвать обращение и функцию (ступень) каждого аккорда, а также, при необходимости, его структуру.

Интонационные упражнения
1. Интонирование ступеней натурального, гармонического, мелодического мажора и минора. Интонирование альтерированных ступеней: II#, IIb, IV#, VIb и VIIb в мажоре; IIb, IV#, IVb, VI# и VII# в миноре.
2. Пение обозначенных выше интервалов и аккордов от данного звука вверх и вниз.
3. Пение интервалов и аккордов в ладу с разрешением.

Письменно
Письменное испытание по музыкальной грамоте предполагает выполнение письменной работы, содержащей следующие задания:
1. Построение интервалов и аккордов от звука и в тональности с разрешением.
2. Определение структуры заданного аккорда в 4-голосном расположении (тесном или широком), нахождение его функции в разных тональностях и разрешение в качестве главного аккорда тональности (также в гармоническом расположении).
3. Определение тональности, выставление ключевых и случайных знаков, правильная группировка длительностей в предложенной мелодии (размер и затакт указываются). Досочинение каденционного участка мелодии.
4. Транспозиция данной мелодии на указанный интервал (в полутонах).
Время выполнения работы – 75-90 минут

Устно
Устное испытание по музыкальной грамоте предполагает выполнение практических заданий за фортепиано и устный ответ на вопросы по следующим темам:
● «Кварто-квинтовый круг тональностей»;
● «Хроматизм»;
● «Альтерация»;
● «Энгармонизм звуков и интервалов, а также уменьшенного септаккорда и увеличенного трезвучия»;
● «Тональности первой степени родства»;
● «Лады народной музыки»;
● «Музыкальные термины».

Предлагается также сделать структурный и гармонический анализ мелодии, продемонстрировав знание понятий «мотив», «фраза», «предложение», «период», «цезура», «каденция», «отклонение», «модуляция», «секвенция», «аккордовый и неаккордовый звук».

Вступительное испытание по музыкальной литературе проводится в устной форме по билетам. Материалом для него являются темы школьного курса (см. ниже). Вопросы соответствуют программе ДМШ по музыкальной литературе («Примерная программа и методические рекомендации по учебной дисциплине «Музыкальная литература для ДМШ и музыкальных отделений школ искусств» М., 2002).

В билет входит два вопроса: рассказ о композиторе (его творческий облик или биография) и рассказ о музыкальном произведении. На подготовку к ответу отводится от 30 до 45 минут.

Примерный список вопросов
И.С.Бах. Творческий облик и обзор творческого наследия.
И.Гайдн. Биография.
В.Моцарт. Биография.
Л.Бетховен. Биография.
Ф.Шуберт и его песни («Форель», песня «Шарманщик» из цикла «Зимний путь», песни «В путь» и «Мельник и ручей» из цикла «Прекрасная мельничиха»)
Ф.Шопен. Биография.
М.Глинка. Биография.
М.Мусоргский. Биография.
А.Бородин. Биография.
Н.Римский-Корсаков. Биография.
П.Чайковский. Биография.
С.Прокофьев. Биография.
Д. Шостакович. Творческий облик и обзор творческого наследия.

● И.Бах: Прелюдия и фуга c-moll.
● И.Гайдн: Симфония № 103.
● И.Гайдн: Соната e-moll или D-dur.
● В.Моцарт: Симфония g-moll № 40.
● Л.Бетховен: «Патетическая соната».
● Л.Бетховен: Пятая симфония.
● Л.Бетховен: «Эгмонт».
● Ф.Шуберт: «Неоконченная симфония», 1 часть.
● Ф.Шопен: Фортепианные пьесы: мазурки (B-dur ор.7 № 1), ноктюрны (Es-dur ор. 9 № 2), этюды (c-moll ор. 10 № 12, E-dur ор. 10 № 3), прелюдии, (e-moll, A-dur, c-moll; Des-dur из ор. 28).
Подробнее говорить о прелюдиях.
● М.Глинка: «Иван Сусанин».
● М.Мусоргский: «Борис Годунов».
● А.Бородин: «Князь Игорь».
● П.Чайковский: «Евгений Онегин».
● П.Чайковский: Первая или Четвёртая симфония.
● Н.Римский-Корсаков: «Снегурочка».
● Н.Римский-Корсаков: «Шехеразада»
● С.Прокофьев: «Александр Невский»
● С.Прокофьев: Седьмая симфония, 1 часть
● Д.Шостакович: Седьмая симфония, 1 часть

Отвечая на первый вопрос, абитуриент представляет «портрет» композитора, демонстрируя знание существенных фактов его жизненного и творческого пути, сведений об исторической эпохе, национальной культуре, музыкальном окружении, а также знание жанров творчества и произведений, входящих в программу ДМШ.

Отвечая на второй вопрос, абитуриент должен рассказать историю создания произведения, обозначить его место в творчестве композитора, охарактеризовать произведение с точки зрения его образного содержания, жанра и формы, тематизма, принципов развития. В произведениях с текстом абитуриент должен знать содержание и литературный источник, в операх — уметь давать общую характеристику и делать более подробный разбор выбранных абитуриентом фрагментов.

Кроме того абитуриент должен обладать представлениями
• о выразительных средствах музыки,
• о строении музыкальных форм (сонатная форма, рондо, вариации),
• об основных бытовых (песня, танец, марш) и профессиональных жанрах.

Обязательной частью экзамена является также проверка знания музыкального материала на слух. Музыкальные примеры исполняются преподавателем на фортепиано или представляются в записи. Перечень примеров определяется рамками программы ДМШ и не выходит за рамки соответствующих учебников. Абитуриент должен назвать композитора, произведение, его часть (действие), раздел, тему.

Фортепиано
Поступающий должен исполнить сольную программу, состоящую из полифонического произведения, этюда, классического сонатного allegrо, пьесы.

Примерная программа:
● И.С.Бах. Прелюдия и фуга из «Хорошо темперированного клавира» или трехголосная инвенция.
● К.Черни. Этюды ор. 740. К.Черни. Этюды ор. 299 (более сложные).
● М. Мошковский. Этюды ор. 72.
● В.Моцарт. Соната си бемоль мажор № 16, 1часть. Л.Бетховен. Соната №5, 1 часть.
● С.Рахманинов. Мелодия, ор. 3. А.Лядов. Прелюдия си бемоль минор, ор. 31. Ф.Шопен. Ноктюрн №1 си бемоль минор, ор. 9.